淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)
淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
設(shè)備定義
區(qū)塊鏈+金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為面向院校的金融專(zhuān)業(yè)開(kāi)展新技術(shù)賦能的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，運(yùn)用顯性化的教學(xué)方法使學(xué)生快速理解區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)知識(shí)。平臺(tái)含有9個(gè)模型塊的教學(xué)章節(jié)、363個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、767個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握資源、216個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)扮演21種不一樣角色崗位的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，理解供應(yīng)鏈金融、跨境電商保理融資、稅務(wù)發(fā)票報(bào)銷(xiāo)、證券保險(xiǎn)業(yè)務(wù)場(chǎng)景下存在的主要問(wèn)題，經(jīng)過(guò)解析金融行業(yè)痛點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌控把握企業(yè)真實(shí)區(qū)塊鏈應(yīng)用案例，讓學(xué)生掌控把握區(qū)塊鏈金融創(chuàng)新解析方法，全方位提升學(xué)生的3大區(qū)塊鏈思維、4類(lèi)通用思維、6大區(qū)塊鏈能力、5種通用能力。
平臺(tái)將企業(yè)真實(shí)的區(qū)塊鏈業(yè)務(wù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生快速理解區(qū)塊鏈創(chuàng)新應(yīng)用模式對(duì)金融業(yè)務(wù)的改造，領(lǐng)悟新技術(shù)對(duì)商業(yè)模式的改變與應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)塊鏈思維與能力，使學(xué)生跟上科技創(chuàng)新的腳步和金融發(fā)展的步伐，引領(lǐng)新一代科技改革的浪潮。同時(shí)平臺(tái)還提供數(shù)值解析服務(wù)，依據(jù)就地實(shí)時(shí)抓取學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)值生成的思維能力圖譜，將會(huì)為學(xué)生、老師、學(xué)校提供高價(jià)值的綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)設(shè)定有區(qū)塊鏈思維與能力，財(cái)務(wù)報(bào)表解析、供應(yīng)鏈管理與稅務(wù)管理能力兼?zhèn)涞男录夹g(shù)創(chuàng)新思維的新金融人才
1.3 設(shè)備理念
1.3.1 育人理念——全維全真
1） 全維能力驅(qū)動(dòng)
現(xiàn)有的區(qū)塊鏈培訓(xùn)課程，以區(qū)塊鏈作為技術(shù)學(xué)科實(shí)行教學(xué)，將區(qū)塊鏈的技術(shù)與應(yīng)用案例實(shí)行了分割，并未站在全維能力角度實(shí)訓(xùn)學(xué)生。知鏈公司認(rèn)為：在新技術(shù)尚未形成統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象下，只有經(jīng)過(guò)多角度、全能力、復(fù)合型的人才培訓(xùn)，才能適應(yīng)新時(shí)期人才市場(chǎng)的需求。
知鏈區(qū)塊鏈金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以當(dāng)前社會(huì)對(duì)于區(qū)塊鏈人才的實(shí)際需求為原型，集合院校經(jīng)管類(lèi)、金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，以區(qū)塊鏈認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)為核心，以區(qū)塊鏈創(chuàng)新思維方法為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在區(qū)塊鏈課程體系學(xué)習(xí)掌控把握的過(guò)程中需要運(yùn)用的知識(shí)、技能實(shí)行跨學(xué)科體系的排序，將區(qū)塊鏈實(shí)踐教學(xué)從"繁瑣的技術(shù)架構(gòu)"講解中解脫出來(lái)，經(jīng)過(guò)"區(qū)塊鏈基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌控把握，搭配顯性化模仿工量具的使用，在一步步教會(huì)學(xué)生如何搭建一條區(qū)塊鏈后，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)新思維方法，感知去中心化交易業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)"。同時(shí)，協(xié)作知鏈提出的區(qū)塊鏈人才全維能力培養(yǎng)為指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌控把握、作業(yè)中所能遇到的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分組討論、方案呈現(xiàn)等能力實(shí)行有針對(duì)性的加強(qiáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌控把握與實(shí)驗(yàn)期間能夠?qū)^(qū)塊鏈相關(guān)作業(yè)及崗位產(chǎn)生基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)掌控把握，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，為學(xué)生將來(lái)成為"區(qū)塊鏈高端人才"打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2）全真實(shí)習(xí)環(huán)境
區(qū)塊鏈發(fā)展十余年已經(jīng)從概念進(jìn)入到一個(gè)實(shí)質(zhì)性應(yīng)用階段，企業(yè)對(duì)區(qū)塊鏈人才的需求，國(guó)家對(duì)區(qū)塊鏈人才的需求方向，需要真正的落在實(shí)處。傳統(tǒng)區(qū)塊鏈培訓(xùn)以講授區(qū)塊鏈技術(shù)為主，教學(xué)方法單一而且枯燥，問(wèn)題在于區(qū)塊鏈這樣一種新興技術(shù)，在講解技術(shù)內(nèi)涵之前，需要對(duì)該技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景有一個(gè)提前的認(rèn)識(shí)，這樣才能在學(xué)習(xí)掌控把握技術(shù)時(shí)有針對(duì)性。
知鏈區(qū)塊鏈金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)秉承"創(chuàng)新實(shí)踐"設(shè)計(jì)理念，面向真實(shí)區(qū)塊鏈業(yè)務(wù)場(chǎng)景選用經(jīng)經(jīng)典型商業(yè)產(chǎn)業(yè)，選取經(jīng)經(jīng)典型交易案例作為原型；面向區(qū)塊鏈真實(shí)業(yè)務(wù)組建實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)經(jīng)典型商業(yè)案例到行業(yè)應(yīng)用案例；面向虛擬擬真平臺(tái)崗位績(jī)效組建實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，使用區(qū)塊鏈崗位勝任力模型對(duì)學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)；面向行業(yè)職業(yè)能力組建分行業(yè)區(qū)塊鏈案例，經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、行業(yè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)階段將將實(shí)驗(yàn)任務(wù)與行業(yè)銜接。全程由企業(yè)區(qū)塊鏈應(yīng)用專(zhuān)家實(shí)行頂層設(shè)計(jì)，原型企業(yè)區(qū)塊鏈項(xiàng)目核心人員全程參與研發(fā)，持續(xù)與企業(yè)共建共享，最終完成校內(nèi)校外生態(tài)對(duì)接實(shí)驗(yàn)與就業(yè)。
1.3.2 技術(shù)理念——技術(shù)、應(yīng)用并重
區(qū)塊鏈金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將區(qū)塊鏈技術(shù)與金融行業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)行融合，打造新技術(shù)賦能教育。經(jīng)過(guò)技術(shù)理念的學(xué)習(xí)掌控把握，轉(zhuǎn)化成金融行業(yè)的解決方案，從技術(shù)與應(yīng)用兩個(gè)維度來(lái)衡量區(qū)塊鏈。以區(qū)塊鏈金融行業(yè)案例為課程主線(xiàn)，將區(qū)塊鏈技術(shù)特征與行業(yè)特征貫穿，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)區(qū)塊鏈技術(shù)的同時(shí)，還能掌控把握區(qū)塊鏈的金融行業(yè)應(yīng)用，做到知其然而而且知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)塊鏈思維與能力。在金融行業(yè)案例體驗(yàn)時(shí)，實(shí)行擬真場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，并獲取對(duì)應(yīng)的行業(yè)激勵(lì)和行業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的職業(yè)環(huán)境中，同步崗位的職能實(shí)訓(xùn)與區(qū)塊鏈的技術(shù)變革理念。
1.4 設(shè)備價(jià)值
1.4.1 校領(lǐng)導(dǎo)層面
基于區(qū)塊鏈領(lǐng)先技術(shù)，組建全真實(shí)習(xí)環(huán)境，深度解決實(shí)習(xí)困局。
搭建區(qū)塊鏈虛擬擬真實(shí)習(xí)環(huán)境，真實(shí)對(duì)標(biāo)區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)特色；
不一樣行業(yè)，不一樣規(guī)模企業(yè)，不一樣業(yè)務(wù)特色；
產(chǎn)教深度融合、校企聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)教協(xié)同育人；
基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，組建在線(xiàn)實(shí)習(xí)生態(tài)圈，聯(lián)動(dòng)政行企校研。
MOOI（massive open online internship），大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)實(shí)習(xí)；
校企聯(lián)合研發(fā)，在線(xiàn)運(yùn)營(yíng)，實(shí)習(xí)環(huán)境就地實(shí)時(shí)更新，教學(xué)資源共建共享；
打造區(qū)域政行企校研聯(lián)動(dòng)立體實(shí)習(xí)生態(tài)圈；
基于大數(shù)值技術(shù)，組建學(xué)習(xí)掌控把握、教學(xué)重量診斷平臺(tái)，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案建造設(shè)計(jì)。
全國(guó)首創(chuàng)區(qū)塊鏈實(shí)踐教學(xué)大數(shù)值平臺(tái)，數(shù)值驅(qū)動(dòng)，全程記錄、全面解析各項(xiàng)實(shí)習(xí)數(shù)值；
能力缺陷、教學(xué)診斷、就業(yè)預(yù)測(cè)，為高校提供全方位數(shù)值服務(wù)；
參與全國(guó)大數(shù)值解析，透過(guò)分項(xiàng)排名與數(shù)值指標(biāo)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)定、課程設(shè)定等；
1.4.2 教師層面
基于企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)情境，以學(xué)生為中心，將教師從教學(xué)組織中解放出來(lái)，更多的關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。
賦予教師課程導(dǎo)師定位，無(wú)需對(duì)教學(xué)組織等內(nèi)容實(shí)行管控；
教學(xué)內(nèi)容信息化智能推送，教師更加關(guān)注于案例解析、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)；
全程數(shù)值自動(dòng)甄別評(píng)價(jià)，自動(dòng)出具實(shí)習(xí)成績(jī)，無(wú)需教師人工核分；
基于行業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，研發(fā)設(shè)定有行業(yè)特色的區(qū)塊鏈應(yīng)用場(chǎng)景，適用實(shí)踐教學(xué)訴求。
涵蓋主流應(yīng)用場(chǎng)景，體現(xiàn)虛擬貨幣、供應(yīng)鏈應(yīng)用、跨境保理等業(yè)務(wù)應(yīng)用特別點(diǎn)；
涵蓋不一樣行業(yè)類(lèi)別，體現(xiàn)不一樣行業(yè)區(qū)塊鏈業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景和業(yè)務(wù)特別點(diǎn)；
涵蓋不一樣業(yè)務(wù)階段，中心化交易與去中心化交易；
基于數(shù)值報(bào)告，獲取教學(xué)診斷，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)行學(xué)術(shù)研究。
透過(guò)實(shí)習(xí)數(shù)值，獲取能力缺陷、業(yè)務(wù)短板建議，實(shí)行重點(diǎn)加強(qiáng)；
透過(guò)實(shí)習(xí)數(shù)值，獲取教學(xué)偏好、教學(xué)策略建議，優(yōu)化課程內(nèi)容編排；
透過(guò)大數(shù)值比對(duì)，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)研究，發(fā)表基于大數(shù)值環(huán)境的教學(xué)研究成果；
1.4.3 學(xué)生層面
基于全維能力，獲取區(qū)塊鏈應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，多學(xué)科綜合應(yīng)用。
適用區(qū)塊鏈應(yīng)用能力需求，對(duì)區(qū)塊鏈組建、去中心化交易、搭建區(qū)塊鏈錢(qián)包實(shí)行全面實(shí)訓(xùn)；
適用創(chuàng)新思維能力要求，對(duì)頭腦風(fēng)暴、思維畫(huà)布、通政經(jīng)濟(jì)模型等能力實(shí)行全面實(shí)訓(xùn)；
適用團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)實(shí)訓(xùn)要求，對(duì)案例研討、數(shù)值解析、方案呈現(xiàn)實(shí)行全面實(shí)訓(xùn)；
基于行業(yè)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)，獲取豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，適用行業(yè)深度實(shí)訓(xùn)。
理解金融行業(yè)區(qū)塊鏈應(yīng)用特色，對(duì)未來(lái)方向建立初步認(rèn)識(shí)；
理解金融行業(yè)區(qū)塊鏈應(yīng)用方法及實(shí)際應(yīng)用案例，深度實(shí)訓(xùn)，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；
虛擬頂崗實(shí)操，掌控把握不一樣行業(yè)應(yīng)用特色及人才需求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接企業(yè)崗位；
基于實(shí)驗(yàn)數(shù)值，獲取區(qū)塊鏈創(chuàng)新思維綜合能力報(bào)告，精準(zhǔn)人才培養(yǎng)。
作業(yè)能力診斷，判別作業(yè)勝任力，精準(zhǔn)區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)；
行業(yè)能力診斷，判別行業(yè)業(yè)務(wù)處置整理能力，提供行業(yè)就業(yè)導(dǎo)向解析；
綜合指數(shù)比對(duì)，按照大數(shù)值判別個(gè)人在班級(jí)、區(qū)域、全國(guó)的水平層次，優(yōu)化提升；
常見(jiàn)問(wèn)題：
1、如果我要購(gòu)買(mǎi)淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，是否有安裝、培訓(xùn)服務(wù)呢？
答：我們的設(shè)備如果沒(méi)有特別注明“不含安裝”“裸機(jī)價(jià)”“出廠(chǎng)”等字樣的，都是提供安裝、培訓(xùn)服務(wù)的。
2、你們的淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)是否能開(kāi)增值稅專(zhuān)用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級(jí)到一般納稅人，可以開(kāi)具增值稅專(zhuān)用發(fā)票，如果您需要開(kāi)淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的發(fā)票，您需要提供開(kāi)票資料。
3、你們的淺談區(qū)塊鏈和金融創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過(guò)了最新版ISO9001認(rèn)證，擁有多項(xiàng)專(zhuān)利與著作權(quán)。
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